Coletivo Jovem Socioambiental de Rondônia

2012-01-16T16:48:00.004-04:00

O Coletivo Jovem de Rondônia, realizou sua formação interna em grande estilo com as seguintes oficinas:

Educomunicação

Facilitação Beta

Arte e Cultura

Facilitação Val

Elaboração de Projetos

Facilitação Diego

As oficinas realizaram se com sucesso!

Agradecemos carinhosamente a Betânia, Val e Diego, por ter doado este tempo a galera do CJ, foi massa esta vivencia!

Agradecemos ao Ramón Cujuí pela facilitação no estudo sobre o Pensamento Socialista, foi muito enriquecedor , apresar do pouco tempo, ma na próxima te prepara..kk

Agradecemos a força que a RECID deu com a demanda dos gasto, foi importantíssimo para o sucesso dos mesmos!

E galerinha(Weslen,Shay,Daniel,Samuel,Kelvin,Janaína,Carla e Ariane) valeu por terem participado, agora é só boa pra aplicar na base!

Já o planejamento teve que ser prorrogado para outro momento, acreditamos que até fevereiro o terminamos.

Vamos lá galera Juntos somos mais !

Taís Carla

Educadora do CJRO

O Coletivo Jovem Socioambiental de RO, realizará o seu Encontro de Formação e planejamento estratégico 2012.

2011-12-09T16:45:00.005-04:00

O Coletivo Jovem Socioambiental de RO, se organiza para realizar o seu Encontro de Formação e planejamento estratégico 2012.

Os coletivizados veem amadurecendo suas decisões no que se refere a posicionamentos e a frentes de luta e estamos decididamente se fortalecendo para a todo vigor, exercer o nosso papel de educadores socioambientais.

Cenário atual:

Atualmente vivemos em um mundo de falsas ideologias e de ilegáveis méritos. São acordos , leis e contratos, onde somos alienados pela mídia, a acreditar que é isso é o melhor para todos, mas na verdade, é o mesmo que assinar o fim dos nossos dias.

Nosso planeta pede socorro, isso todos sabemos, mas o que estamos fazendo ? fingindo que está tudo dando certo , quando na verdade estamos sendo usados, manipulados a ajudar o agronegócio se expandir e destruir vidas e histórias. São projetos, campanhas, programas de educação ambiental , e ai estamos nos clamufando, nos sufocando e continuando com os mesmos discursos que somos SUSTENTÁVEIS. Quanto na verdade precisamos ser mais verdadeiros, contribuindo da maneira a se sentir feliz, unindo força, vozes e pensamentos, assim poderemos ser mais, e é nesta perspectiva que o CJSRO, chama nossos coletivizados a fazerem parte desta família e dessa história que construiremos junt@s!

Dias 16 e 17/12 - Local: PT, Av. Calama, 985, Olaria.

Programação

Manhã: 09h00 ás 12h00

Mobilização/Publicidade e propaganda/princípios da Educomunicação

Facilitadora: Betânia – Instituto Índia Amazônia

Arte e cultura como instrumento de educação

Facilitador: Valéria ( Atriz e socioeducadora)

Tarde : 13h30 ás 16h30

Elaboração de projetos

Facilitador: Diego Gimenez –JPT/RO

Perfil do Socioeducador Ambiental ( COM-VIDA e Agenda 21)

Facilitadora: Taís Carla – Coletivo Jovem Socioambiental de RO

Obs.: Certificação 03 horas cada oficina – inscrições antecipadas.

Almoço Coletivo – trazer caneca própria.

17/12 – Planejamento Estratégico do CJS

Inicio: 09h00 - Término:18h00

Local : PT, Av. Calama, 895, Olaria.

Mais informações:cjsrondonia@gmail.com

Taís Carla 8474-5946

Carla Caterine 92368934

att,

Taís Carla

Educadora CJS/RO

Protagonismo dos Cjotas em Rondônia

2011-11-01T20:14:00.011-04:00

CONFERENCIA MUNICIPAL DE JUVENTUDE EM PVH

DIALOGANDO SOBRE TECNOLOGIAS SOCIAIS

COMITÊ MUNICIPAL DA CAMPANHA PERMANENTE CONTRA O USO DE AGROTÓXICOS E PELA VIDA - CJ AI EM PESO - FALTANDO TAÍS Q ESTAVA FOTOGRAFANDO

SEMINÁRIO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA - SAMUEL SOARES

CONFERENCIA ESTADUAL DE JUVENTUDE - PRESENÇA NA MESA DE ABERTURA E DELAGADO PARA NACIONAL

RIO + 20 JUVENTUDE AMBIENTALISTA

A galera do Cjota, tem sido representatividade da juventude Rondoniense em muitos espaços, alguns deste destacamos a seguir:

COMITÊ ESTADUAL DA RIO + 20
COMISSÃO ORGANIZADORA DA CONFERENCIA ESTADUAL DA JUVENTUDE – DELEGADO NA ETAPA NACIONAL – SAMUEL SOARES
SEMINÁRIO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
COMITÊ DA CAMPANHA CONTRA O USO DO AGROTÓXICO
DIALOGANDO SOBRE TECNOLOGIAS SOCIAIS – PREFEITURA DE PVH( FACILITAÇÃO)

Essa galera esta empenhada e articulada para fazer muita coisa boa em RO.

Uma das correrias que a galera esta fazendo é para o I Encontro Municipal de Juventude e Meio Ambiente, com intuito de trazer mais uma galera para ser CJ.

Há perspectivas de ser este ano ainda, fique atento as notícias.

Taís Carla

Educadora do CJS/RO

Saudações Coletiva - Visita de Samuel CJ/Guajará ao CJ/PVH

2011-09-07T09:55:00.007-04:00

O Coletivo por estar ainda dando seus primeiros passos em relação aos contatos com alguns grupos no interior, ainda não havia contactado o Coletivo de Guajará Mirim, e em um trabalho do Protagonismo Juvenil em Guajará, Liliane Sayonara, descobriu que alguns alunos que participavam da atividade promovida pelo Protagonismo Juvenil da SEDUC, eram do Coletivo Jovem de Meio Ambiente de Guajará. Liliane, logo falou do CJ PVH, e entrou em conato conosco para dialogarmos com eles, o contato foi super positivo e Samuel veio a PVH participar da formação interna que CJ realizou em 21/08/11.

O contato com Samuel foi muito importante porque o CJ PVH só reforçou seus sentimentos de pertencimentos e Samuel trousse a chuva e a alegria , e os dias que vivenciamos foram essenciais e magistrais e hoje somos um só, na amizade, na luta e na perseverança, que como educadores podemos mais.

Ser CJ é ser mais...

Agradecemos o carinho de Liliane Sayonara por acreditar no nosso traballho e sempre estar no referendando, isso é importantíssimo nesta parceria da vida e na verdade de nossa amizade.

E agradecemos ao Samuel por termos pactuado nossa completude que sempre estará em construção como disse Paulo Freire.

Saudações Coletivas.

Taís Carla

Educadora do CJ

Lançamento COM_VIDA escola Manaus em Porto Velho

2011-09-07T09:40:00.006-04:00

O Coletivo Jovem acompanha os alunos da escola Manaus, do bairro Mato Grosso de Porto Velho a cerca de três meses, com intuito de cooperar para a organização da Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida. Tudo começou quando Liliane Sayonara – Protagonismo Juvenil da SEDUC esteve na escola Manaus, e dialogou com as alunas : Vanessa e Fabiana e professora Alemmar, que falaram sobre a proposta de seu projeto, na qual Liliane Sayonara, notou que era uma demanda que o Coletivo poderia cooperar, o projeto é para trabalhar com educação ambiental através de palestras na própria escola e em outras escolas aos redores da escola Manaus, o Coletivo jovem viu esta iniciativa como demanda da COM_VIDA e assim se seguiu as formações.

Foram feito OFICINA DO FUTURO, ACORDO DE CONVIVÊNCIA e agora a COM_VIDA se organiza para o lançamento dia 13/09/11 ás 08h da manhã na escola mesmo, logo em seguida terá a pintura de arte parietal, na qual os alunos já tinham aulas com o arte educador Wilson, no inicio dos trabalhos.

Coletivo Jovem Socioambiental de RO.

ETAPA LIVRE DA CONFERÊNCIA DE JUVENTUDE EM PVH É UM SUCESSO!!!

2011-09-07T09:12:00.004-04:00

RELATÓRIO DA CONFERÊNCIA LIVRE

Informações Gerais sobre a Conferência Livre

Nome da entidade: Coletivo Jovem Sociambiental de Rondônia

Local: Casa de Cultura Ivan Marrocos

Data de realização: 19 de agosto de 2011, das 09h ás 17h00.

Município: Porto Velho Estado: Rondônia

Número de pessoas participantes: 33

Nome das organizações participantes:CJS/RO, Convida escola Manaus,Convida escola Murilo Braga, Coletivo Revolucionário, Rede de Educação Cidadã, JPC , SEMDESTUR/PMPV , SEMA / PVH , SEDUC/Protagonismo Juvenil.

Dados do responsável pelo preenchimento deste relatório:

Nome completo: Taís Carla Silva Uchôa

Organização: Coletivo Jovem Socioambiental de Rondônia (CJSRO)

E-mail: taiscarlasilvauchoa@hotmail.com

Telefone: (69) 8474-5946

Relato da Conferência Livre

1. Breve resumo do debate de contextualização

Iniciamos com uma breve apresentação do CJSRO e em seguida Liliane Sayonara representante do Protagonismo Juvenil da SEDUC iniciou os relatos sobre as Políticas Nacionais de Juventude, em concordância com o texto base da 2ª Conferência Nacional de Juventude, abordando os marcos históricos nas questões das juventudes no Brasil, tais como: os processos de diversas conferências e a participação da juventude, Conselho Nacional de Juventude (CONJUVE), a Secretaria Nacional de Juventude (SNJ), e suas competências, além da aprovação da PEC da Juventude.

Nossa opção metodológica é a proposta por Paulo Freire, então, após a breve explanação e antes da leitura do texto base foi sensibilizado sobre a importância de todos/as presentes conhecerem alguns conceitos que seriam dialogados para o entendimento coletivo das responsabilidades entre o poder público e sociedade civil.

Utilizamos tarjetas para sabermos a concepção dos participantes perante os seguintes conceitos: Cidadania, Protagonismo Juvenil, Estado, Políticas Públicas.

As respostas destaque foram às seguintes:

Cidadania – ter direitos, cumprir deveres ...

Protagonismo – ser o ator principal, ser o principal ...

Estado - aquele que governa, que da as ordens...

Política pública - não sei, governo de todos...

A partir do exposto foram levantados alguns pontos para contextualização destes conceitos e duvidas/questionamentos dos presentes.

Logo após o almoço, foi realizado o panorama estadual sobre a Conferência de Juventude e em seguida a formação dos quatros Grupos de Trabalho (GT).

Nos GT’s a metodologia foram realizadas as leituras dos temas de Meio Ambiente e Participação do texto base nacional, ao qual era realizada as considerações e conseqüentes modificações no texto, de forma a serem adicionadas, supressivas ou novas propostas, após o término do tempo proposto de trabalho, os participantes apresentaram suas modificações para os demais GT”s em uma plenária final.

CONFIRA O VÍDEO DA ETAPA LIVRE:

http://www.youtube.com/watch?v=68pjhyTvcos

Formação interna do CJ para novos colaboradores Domingo - 21/08

2011-08-16T10:49:00.006-04:00

Seja um coletivizado Você também!

é hora de ir a luta, com qualidade, fazer a diferença em nossos espaços de vivências.

Nosso encontro terá Gt´s formativos, você pode escolher de que forma pode colaborar conosco.

Não perca este momento precioso em que a juventude socioeducadora , estará reunida para se fortalescer ainda mais.

Segue nossa programação:

Aguardamos vocês !

CJS/RO

Etapa livre da Conferência de Juventude organizado pelo Coletivo Jovem

2011-08-16T10:41:00.005-04:00

O Coletivo Jovem Socioambinetal de Rondônia, realizará na próxima sexta feira 19/08 na casa de Cultura Ivan Marrocos a etapa livre sobre JUVENTUDE E MEIO AMBIENTE.

O objetivo é sencibilizar junto ao público de socioeducadores a tarefa de protagonistas no dialogo e estimulo a participação social.

As proposições efetuadas pelos participantes serão encaminhadas a comissão nacional da conferencia de juventude.

O CJ faz o convite a todos aqueles que se interessam as causas ambientais e principalmente estimula o protagonismo juvenil a colaborar conosco.

até lá.

Coletivo Jovem Socioambiental de RO

Carta ao amigo Jefferson Jorge

2011-07-11T10:20:00.002-04:00

Eternamente em mim...

Enfim, completa se três anos de sua eterna viagem... E ainda me pergunto se nas esquinas desta vida ainda vou te encontrar. E dizer-te o apreso que tenho por ti e agradecer o carinho eterno que dedicaste a mim, tornou se um só nas minhas poucas lembranças , na paz e no amor que paira sobre a nobreza do ser.

Ainda é muito difícil viver nesta terra sabia? o tempo nos torna cada vez mais enigmas e as surpresas acontecem de acordo com o pussar do coração. É preciso sentir além mar, para saber que manifestações magistrais são estas que nos rende a algo terno e sublime, este o amor, pelo que se crer e o que se adimira.

Saudade, palavra esta que não sei descrever, porque como sentir tanto pelo o que não se viveu carnalmente, mas do que se sentiu ao coração. Assim é você em mim, uma manifestação harmoniosa em meu ser, terna no querer e simples no saber. Tua companhia é minha garantia de superar os meus limites e minhas objeções.

Aprendi com meus erros e por encrível que pareça, ainda há aqueles que são difícil de perder, e ainda sobrevivo com eles. Isso me faz crer que somos um só no palco da vida e que o que fazemos de marcante ou não, não importa, só basta ter a certeza que cumpriu se uma meta e essa meta ela é tanto individual e coletiva, só basta ter coragem para seguir e reforçando isso em minha memória foi que superei meus preconceitos em muitos sentidos, com teu exemplo de perseverança e leveza do ser.

Fico triste pelos nãos que te dei quando nos encontrávamos pelo destino, pelas ruas de PVH,e me convidava todas as vezes as reuniões do CJ, e eu sempre claro, tinha uma desculpa para não ir, mas enfim deu certo viu, agora deixar de ser CJ é que é o difícil, rsrsr,sei que iria rir muito da minha cara...mas enfim...ficou Eternamente em mim.

Te queremos junto mais que nunca, e saldamos as memórias e aprendizagens que com você foram vivenciadas, o mais encrível que até os cjotinhas que iniciaram agora te sentem fortemente, rsrsr, danadinho, uma vez Cjota sempre Cjota.

Tudo que vivenciei no Cj , desde sua partida, sei que tinha um pouco de você em mim, e sou grata por isso, sei tudo o que tento contribuir terá um retorno depois e acredito na pureza da resposta das crianças, estas amadas por viver intensamente sem medo e vergonha de ser verdadeiros e felizes pelo que amam.

Cuida sempre de nós onde estiver...

Daqui sempre faremos o possível para dar continuidade ao trabalho...

E cuidaremos sim uns dos outros.

Fica bem...

Saudações Peter Pan.

Taís Carla Uchoa

Colaboradora do CJS/RO

Grupo de Estudos Fala Aêw reúne JOVENS PARA DIALOGAR SOBRE POLITICA E PARTICIPAÇÃO!

2011-06-29T12:53:00.008-04:00

JOVENS DE PORTO VELHO, PARTICIPARAM DO GRUPO DE ESTUDOS FALA AÊW NESTE SABADO 25/06/11 E DIALOGARAM SOBRE JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO POLITICA.

AO TODO FORAM CERCA DE 18 JOVENS , ENTRE ESTUDANTES, EDUCADORES(AS)SOCIAIS.

O PRINCIPAL OBJETIVO DO DIALOGO FOI SENCIBILIZAR A CERCA da PARTICIPAÇÃO POPULAR E MESMO A CONSTRUÇÃO DAS POLITICAS PÚBLICAS EM DETRIMENTO DE ESSE ANO SER UM ANO DE CONFERENCIA DE JUVENTUDE.

COMO ENCAMINHAMENTO FICOU A SER AGENDADO UMA ETAPA LIVRE PARA QUE O DIALOGO CONTINUE E QUE AS PROPOSIÇÕES SEJAM ENCAMINHADAS A CONFERENCIA ESTADUAL DE JUVENTUDE QUE ACONTECERÁ EM SETEMBRO.ASSIM QUE AS DATAS ESTIVEREM DEFINIDAS SERÁ NOTIFICADO.

Taís Carla Uchôa

Colaboradora CJS/RO

GRUPO DE ESTUDOS FALA AÊW CHAMA VOCÊ A DIALOGAR SOBRE - JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO POLITICA E AINDA COMEMORAR CONOSCO UM ANO DO FALA AÊW

2011-06-17T08:19:00.008-04:00

O GRUPO DE ESTUDOS FALA AÊW CONVIDA A JUVENTUDE E COMUNIDADE EM GERAL PARA DIALOGAR SOBRE O TEMA : JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO POLITICA - CIDADANIA OU VOTO DE CABRESTO.

NESTE FALA AÊW ESTAREMOS COMEMORANDO UM ANO DE GRUPO DE ESTUDOS E ESTE SERÁ O QUINTO QUE TEM POR OBJETIVO APROXIMAR A DISCUSSÃO SOBRE PROTAGONISMO JUVENIL PARA PERTO DA PROPRIA JUVENTUDE MOSTRANDO A DIFERENÇA EM SER CIDADÃO E SER UM PROTAGONISTA SOCIAL, PARA QUE POSSA SE ENCHERGAR COMO TRANSFORMADOR SOCIAL E PRINCIPALMENTE COMO AGENTE PASSIVO DA DEMOCRACIA. E ACIMA DE TUDO COMO LUTADOR DO POVO.

ESTE É O QUINTO ENCONTRO E BASICAMENTE TODOS OS OUTROS ESTUDOS SEMPRE TEVE FOCO EM CONVERSAR SOBRE JUVENTUDE E SUA FORMA DE ATUAÇÃO.

AQUELES QUE AINDA NÃO CONHECEM O FALA AÊW SINTA SE A VONTADE A NOS ENCONTRARMOS NO DIA 25/06 NA CASA DE CULTURA IVAN MARROCOS, NA AV. CARLOS GOMES , A PARTIR DAS 14H00.

TERÁ AINDA PARTICIPAÇÃO ESPECIAL DO GRUPO DE ARTES DA COMUNIDADE S. TIAGO COM TEATRO, ESTANDO A BERTO O ESPAÇO PARA DEMAIS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS QUE SEJA VOLTADA A REFLEXÃO DO TEMA.

Oficina com os calouros da UNIR

2011-03-11T09:58:00.002-04:00

Oficina: Educação Ambiental e Plano Diretor Participativo

Data: 04 de Março de 2011 Horário: 14h às 18h

Local: Campus UNIR Sala ao lado da Xérox

Participantes: Calouros do curso de Ciências Biológicas da UNIR

Facilitadoras: Carla Caterine, Carla Oliveira e Taís Carla

RELATÓRIO DA ATIVIDADE

Passo 01:

O Coletivo Jovem Socioambiental de Rondônia - CJSRO à convite do Diretório Central dos Estudantes da atual gestão “Unir para UNIR” da Universidade Federal de Rondônia – DCE/UNIR nos ofereceu a missão de sensibilizar dentro da programação da Semana da Calourada, os calouros (as) do curso de Ciências Biológicas.

Assim facilitamos a Oficina sobre Educação Ambiental e Plano Diretor Participativo, temos como objetivo fomentar o diálogo sobre os conceitos e práticas da educação ambiental, suas ferramentas e pluralidades, com a proposta metodológica da educação popular baseada em Paulo Freire.

Assim nesta atividade proposta, desenvolvemos os seguintes conceitos, o que é Educação Ambiental, Meio Ambiente, Compromisso Individual e Coletivo.

As respostas foram construídas em coletivo, de forma que os participantes visualizaram as diversas formas e pensamentos de como trabalhar com educação ambiental, sem desvalorizar práticas simples como de sensibilização e de conscientização enquanto futuros profissionais.

A conclusão das respostas dos participantes aos conceitos tragos pelas colaboradoras é se associar o ideal e o prático, ou seja, a visualizar o que teorizamos e praticamos no nosso dia a dia, entender que compromisso individual é fazer a sua parte, mais que na prática se associa a de outras pessoas formando o compromisso coletivo na qual trabalhem a responsabilidade e o respeito pelo o outro com foi dito por uma das participantes.

Entender o que é meio ambiente e educação ambiental é compreender a si mesmo, tendo assim a certeza que somos responsáveis por cada coisa de executamos aqui na terra, do cuidado à destruição dos nossos recursos naturais, inclusive pela permanência da vida ou continuação da morte de cada um de nós, natureza e ser humano. Bastando apenas fazer a diferença.

Passo 02

Para nos enxergarmos, e percebermos mais a nós mesmos nos espaços em que vivenciamos, propomos olhar para a sociedade e para a universidade, espaço onde ocupamos horas de nossos dias, percebendo as realidades/dificuldades que passamos dentro e fora da universidade, o CJSRO escolheu três tópicos para a discussão: Espaços Públicos, Educação e Política, pois entendemos estas, as ferramentas específicas que movem a sociedade, faltando apenas a economia.

Passo 03

Concluindo a analise de conjuntura com base nas conceituações abordadas e nos quadros de realidades descritas acima pelos participantes, os mesmos, em um espaço de participação democrática, elencaram as situações/problemas mais urgentes, sendo priorizadas por ordem, a seguir:

Nº	Prioridades
01	Contratação de professores qualificados para devidas disciplina inclusa nas grades curriculares dos cursos;
02	Mais laboratórios para os cursos;
03	Disponibilidades de materiais para melhorarem a qualidade das aulas, exemplo: Data show, computador, apostilas pelo menos escaneadas para disponibilizar aos alunos;
04	Melhores condições de permanência dos alunos dos cursos integrais, exemplo: Alimentação, transporte, higiene e ambientalização (ar condicionado que funcione);
05	Melhores informações de como funciona a estrutura organizacional da UNIR;
06	Melhor limpeza dos espaços de vivência – sala de aula, banheiros, roçar o mato em três meses pelo menos para não crescer demais;
07	Espaço de vivências para os discentes e docentes na UNIR campus, onde possa ter atrações artísticas e mesmo um espaço para dialogar.

Ao Diretório Central dos Estudantes,

Estas foram as impressões coletadas com os participantes do curso de Ciências Biológicas do primeiro semestre, tínhamos como objetivo para este público em especial e como futuros biólogos, mostrar a possibilidade de desenvolver formas simples de conscientização socioambiental, além de coletar informações/percepções de como estes vêem os espaços de vivências, tanto na sociedade como na universidade.

Portanto, repassamos estes dados em forma de relatório de vivência com o grupo, e solicitamos que seja encaminhado as devidas providências competentes a este DCE/UNIR, em relação a reclamações e situações/problemas supracitados, visto ser esta a representação máxima dos estudantes desta universidade.

Destacamos ainda que este relatório de vivência está sendo socializado com o Centro Acadêmico de Ciências Biológicas devido ao público trabalhado, bem como a lista de presença xeropiada (a original será de arquivo do CJSRO).

Atenciosamente,

Coletivo Jovem Socioambiental de Rondônia

Porto Velho, 11 de Março de 2011.

2ª Mostra de Tecnologia Social

2010-12-06T15:08:00.000-04:00

Nós do Coletivo Jovem fomos parceiros na realização da 2ª Mostra de Tecnologias Sociais, realizada nos dias 29 e 30 de novembro no Instituto Federal de Rondônia.

Estivemos presentes em três grandes responsabilidades/missões: pelas visitas agendadas das 10¿ escolas da rede pública, sendo do ensino municipal e estadual; apresentação em stand do Coletivo Jovem pela Sustentabilidade de Rondônia com distribuição de mudas de árvores, e pela mística de encerramento do evento.

Na primeira responsabilidade/missão das escolas para a seleção das escolas participantes principalmente as que já realizam trabalhos que promovam o protagonismo juvenil e/ou socioambiental para que conheçam outros trabalhos e quem sabe, reapliquem nas escolas.

As escolas selecionadas/participantes foram selecionadas as escolas municipais Olavo Bilac, e estaduais Marcelo Cândia, Daniel Neri,

Os 230 alun@s foram recepcionados por uma trupe de atores locais que os acompanhavam pelos stands e pelas TS apresentadas em banner. Em seguida eram encaminhados para uma sala de coleta de impressões, facilitado pela Rede de Educação Cidadã - Rondônia estimulando a confecção de desenhos, poemas, com o que mais se identificaram.

A segunda missão era a apresentação em stand que foi decorado com fotos fixadas uma rede de pesca (tarrafa) representando/simbolizando nosso trabalho em redes e os coletivizad@s e as fases do CJ desde o inicio em 2003, e livros e folder com diversos temas, além da distribuição de mudas de árvores.

Como terceira responsabilidade/missão: foi a realização da mística final do evento com a leitura do poema¿ Mauro Rocha, reflexões e o plantio de 05 árvores equilibrando assim o CO2 emitido durante todo o evento, tudo isso embalados pela música Semente – Armandinho, pois temos a certeza que tod@s organizadores, parceiros e participantes semeamos mais sementes para na construção de uma sociedade mais justa e igualitária,“Um outro mundo é possível”.

Em breve fotos...

O que é Tecnologia Social?

2010-12-05T10:39:00.001-04:00

O conceito adotado pela Rede de Tecnologia Social (RTS)¹ define Tecnologia Social como:

“Compreende como produto, técnicas e/ou metodologias, reaplicáveis, desenvolvida na interação com a comunidade e que representem efetivas soluções de transformação social”.

Link da RTS www.rts.org.br

Visite e cadastre-se no Espaço Aberto de Conhecimento e conheça outros grupos e instituições que desenvolvem Tecnologias Sociais por todo o Brasil.

Seja também um reaplicador de soluções em sua comunidade!!

Fala Aêw

2010-11-20T10:36:00.002-04:00

O grupo de estudo denominado Fala Aêw é iniciativa do Coletivo Jovem (CJ), trabalhando na perspectiva de debate e formação em diversas temáticas, na qual as juventudes urbanas podem estar dialogando sobre suas realidades, socializando idéias e construindo novos pensamentos, caminhando cada vez mais para o protagonismo e responsabilidade social.

Desde junho de 2010, o Fala Aêw realizou três estudos com os seguintes temas: JUVENTUDE E COMUNICAÇÃO, A INFLUÊNCIA DA MÍDIA e JUVENTUDE E SOCIEDADE.

Os temas são construídos coletivamente pelos participantes, tendo como parceria e facilitação junto ao CJ, o JPC - Juventude Protagonista no meio Cultural o MAB - Movimento dos Atingidos por Barragens e o Projeto Casa Brasil – unidade de Porto Velho (sendo o espaço utilizado, além de equipamentos como data show e tela de projeção).

A perspectiva de continuidade do Fala Aêw para o ano de 2011 é para a segunda quinzena de fevereiro, e o tema a ser definido.

Encontro de Vivências dos CJtas

2010-11-15T20:57:00.000-04:00

Oilá!

Fico muito feliz de termos realizado o encontro de vivências hoje.
Apesar do atraso, por outras agendas de membros do grupo, o encontro foi muito
emocionante, pois trabalhamos a reconstituição da nossa história pessoal, junto
com destaques de momentos que vivenciamos no CJ que foi fundamental para tua
formação enquanto pessoa hoje.

Agradeço a presença dos coletivizados antigos Simone Mestre e Leroy Grumble
(presenças muito especiais), assim como a dos jovens Deise e Jhonatas e claro as
amigas de fé e de guerra Carla Caterine e Carla Oliveira, da mesma forma pela
presença firme da Shay.

Me sinto leve...me sinto cheia de desejos, sabe daqueles contagiastes...
é muito bom fazer parte deste processo...

Saudamos a presença do nosso eterno amigo Jefferson Jorge, que fez parte de
nossas vidas e hoje faz também parte daqueles que não os conheceu....parece
incrível mais eles também sentem a sua presença, e lhe agradecemos amigo por não
nos deixar sós.

Sentimos a falta dos demais coletivizados.
Mas esperamos que possamos fazer mais momentos como este, para resgatarmos
nossas essências mesmo quando tudo parece difícil.

Fiquem na Paz!

Muy bjins

Taís Carla
Colaboradora do CJS/RO

Carta a Juventude - Eleições 2010

2010-10-29T06:53:00.003-04:00

Saudações coletiv@s,

Quanto mais os dias se passam, mais complicado fica a nossa responsabilidade em votar, um dos grandes desafios é encontrarmos indivíduos que possam nos representar com dignidade, ética e moral, pois a ambição pelo poder aflora cada vez mais em nosso cenário político brasileiro.

A juventude brasileira vive confusa, desanimada e perplexa com a POLITICA exercida atualmente, não é bem essas práticas que deveríamos ter, conforme percebemos nos Estatutos e principalmente na Constituição Federal. Encontramos nos espaços públicos figuras que só enxergam ao próprio umbigo, ou seja, eles entendem por ser o melhor, ao invés de exercer democraticamente o diálogo com a sociedade. Como diria Clarice Lispector: “é a hora das estrelas”, Estes que deveriam saber e fazer valer a opinião da maioria da sociedade, e não das “estrelas” especiais por terem sido votados pela população.

Nos últimos oito anos de mandato do presidente Lula, a juventude brasileira (enquanto sociedade civil) obteve seus primeiros espaços de diálogo com o poder público, através das Conferências de Juventude Municipais, Estaduais e Nacional, onde puderam se reunir para compartilhar anseios e propor reformas das políticas nacional voltada a juventude. Assim como os conselhos, secretarias que trabalharam Sim, em prol da democratização dos espaços públicos voltados a valorização dos saberes juvenis, a responsabilidade desta continuação é nossa.

Em Rondônia vivemos em um cenário triste, onde não temos um candidato a governo que tenha realmente REPRESENTATIVIDADE. Temos a opção de mudar ou continuar. E o mudar requer confiança, mas como se não o conhecemos? É como se as nossas esperanças estivessem depositadas em uma pessoa que está perto mais ainda não o vemos, ou seja, é colocar a mão no fogo sem saber das conseqüências, se é somente se queimar ou gerar graves queimaduras.

O protagonismo juvenil ultrapassa os limites que nos é imposto pelo sistema. É a forma de fazermos diferente, questionarmos o que está quieto, propor novas idéias, gerar fraternidade, companheirismo e o principal oportunidades de sermos mais.

As universidades públicas formuladoras de intelectos enigmáticos, são as promissoras de seres públicos reprodutivos, não podemos deixar que isso aconteça! Precisamos mudar este quadro! Che já dizia: "Um dos grandes deveres da Universidade é implantar suas práticas profissionais ao seio do povo."

Juventude que ousa sonhar constrói um país popular!

No dia 31 de Outubro de 2010, faça uma escolha consciente e não seja injusto para não ser injustiçado! Devemos seguir em frente, não há um modelo de governo que nos é imposto, e sim a possibilidades de construções sociais sem retrocesso.

Com nossos sinceros comprimentos,

Coletivo Jovem pela Sustentabilidade de Rondônia.

Oficina em Nova Mamoré/Rondônia

2010-08-13T17:44:00.004-04:00

RELATÓRIO DA ATIVIDADE DO CJS/RO

. Município : NOVA MAMORÉ
· Data: 12 DE AGOSTO DE 2010
· Local do encontro: SEMED
· Participantes: ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS
· Escolas: CASIMIRO DE ABREU, SALOMÃO SILVA E JORGE TEIXEIRA
· Facilitadores: DIEGO GIMENEZ E TAÍS CARLA
· Grupo organização: UJERON – União da Juventude Rondoniense

Desenvolvimento da atividade :

Início:09h00

1. Dinâmica inicial – apresentação
Perguntas: Nome, idade, nome da escola e o que você gosta de fazer nas horas vagas?
Respostas dos alunos:

· Séries: 9 ano , 1ano e 3 ano
· idades: de 13 à 17 anos
· Escola: Salomão Silva e Casimiro de Abreu
· O que mais gosta de fazer nas horas vagas? :

ficar na internet, no MSN, lêr , passear, ouvir música, dormir e fazer nada.

2. Apresentação do CJS:
Perspectivas da apresentação: O que é ? como funciona? Como participar? Princípios e forma de trabalho.

Pontos importantes: relação que o coletivo tem com a juventude , sensibilizando na juventude o seu protagonismo juvenil a partir da sua participação popular enquanto cidadãos(ãs), interferindo de forma direta na sua comunidade , escola e até mesmo na sias relações em família.

Principio: Jovem educa jovem, jovem escolhe jovem e uma geração aprende com a outra;
Base de trabalho: COM-VIDA nas escolas , forma de organização escolar para mobilizar ações conjuntas para gerar transformação social e local, participam alunos , pais , professores e comunidade interessada.

Metodologia : Oficina do futuro – árvore dos sonhos-alunos colocam sobre a árvore seus sonhos e desejos de transformação em seu espaço escolar e comunidade. Pedras no caminho, onde sensibiliza as dificuldades os problemas para que as atividades possam serem realizadas.

Intervenções dos alunos:

olhar sobre a escola –

· estrutura escolar prédio e administrativa;
· limpeza do banheiro;
· ar- condicionado;
· cortina nas salas;
· lixeiras de coleta seletiva não são bem utilizadas, ainda a a mistura dos resíduos;
· há uma horta na escola, onde os alunos tem a oportunidade de cuidar, mas ainda não tem a preocupação com a utilização dos resíduos orgânicos como adubagem para a horta como resto de alimentos, cascas de verduras e demais itens.
· Merenda na escola que é repetitiva;

olhar sobre a comunidade:

· asfalto na maioria das ruas principais, bairros mais periféricos ainda não;
· carro do lixo não passa em todas as ruas ou então demora a passar e as pessoas não sabem bem o que fazer com o lixo, quando então tem que levar o lixo até a rua de asfalto para poderem levar;
· só possuem uma praça para lazer no município.

Dinâmica da imagem:

Objetivo da dinâmica- sentir o ser manipulado por outro indivíduo;
Como acontece a dinâmica: uma pessoa é o reflexo da outra pessoa, com a mão na frente da pessoa refletida ele manipula o movimento da forma que quiser e o outro terá que obedecer;
desenrolar da dinâmica , falas dos alunos:

palavras chaves por conclusão dos alunos – Confiança, Poder, União, obedecer ordens;
Observação do grupo: como somos manipulados por nossas lideranças , temos que balançar a cabeça para nossos governantes , professores, pais e demais indivíduos do poder. A influência da mídia, a forma de o jornal nacional repassa as informações , das tragedias, sobre as eleições 2010, sobre o que é ser jovem e o como eu me sinto jovem

3. Apresentação da Agenda 21- Seus princípios e métodos de abordagens;

Ponto legais :
Sobre as interferências dos alunos sobre a apresentação em slaids,foi legal:

· abordagem se sabiam a quantos anos se discute a questão do meio ambiente, chutaram a ponto de descobrirem, isso demonstra a curiosidade em acertar, mesmo sem saber e despertar aqueles que já acompanha estas abordagens;
· se sabiam pontuar os últimos acontecimentos passados pela mídia sobre as catástrofes ambientais, foram pontuando aos poucos segundo o que assistiam na TV;
· se tinham ideia sobre o que privado e o que é público- isso foi massa em...não tinham noção do próprio espaço em que estavam na quele momento se era publico ou privado se podiam usar ou não, ponto sensibilizado.
· a apresentação em slaids do mundo em 2070 , ponto X a questão da água , deu uma alertada maior dos riscos que corremos com o não cuidado com nossas riquezas.

Dinâmica do contato:

Enquanto rola uma música, os alunos andam pelo espaço olhando uns para os outros de forma que possam se conhecer e se cumprimentar por olhares.
Outro processo da dinâmica é quando já conhecendo os outros colegas agora eles se olham se cumprimentam mas se tocam, sentem uns aos outros pegando no ombro cumprimentando como costuma-nos fazer com pessoas que estamos conhecendo.

Reflexão :

estimula principalmente o contato sem medo e sem vergonha de permitir se conhecer o outro pelo olhar, cumprimentar tocando na pessoa, sorrindo sem palavras.
Fala dos alunos:
é muito fácil de aceitar o toque e de olhar nos olhos do colega que você já conhece, mas daqueles que você não conhece é mais difícil.

Termino : 11h45

Turma da tarde:

inicio : 14h30mn

1. Dinâmica inicial – apresentação

1. Perguntas: Nome, idade, escola o que mais te deixa triste e o que mais te deixa feliz?
Desenrolar da dinâmica: em duplas os alunos se apresentavam uns para os outros de forma que na seqüencia um iria apresentar o outro.

Respostas dos alunos:

· Séries: 9 ano , 1ano e 3 ano
· idades: de 13 à 17 anos
· Escola: Salomão Silva e Jorge Teixeira
· O que te deixa mais triste e o que te deixa muito feliz?
· Respostas – Feliz: estar em família, entre os amigos;
· Respostas- Triste : estar longe dos familiares, dos amigos , gente falsa, mentirosa, a questão da prostituição e das drogas.

2. Apresentação do CJS:
Perspectivas da apresentação: O que é ? como funciona? Como participar? Princípios e forma de trabalho.

Principio: Jovem educa jovem, jovem escolhe jovem e uma geração aprende com a outra;

Base de trabalho: COM-VIDA nas escolas , forma de organização escolar para mobilizar ações conjuntas para gerar transformação social e local, participam alunos , pais , professores e comunidade interessada.

Os alunos por serem mais novinhos que o grupo da manhã , tinham mais dificuldade de se comunicar, o que foi meio complicado para o desenrolar da dinâmica participativa sobre o olhar sobre a escola e a comunidade. Como facilitadora senti muita dificuldade neste sentido , mas positivamente aos poucos eles foram se adaptando ao clima do grupo até mesmo porque ficou perceptível que não estão acostumados a serem questionados e sensibilizados a olhar o seu espaço de forma transformadora, acredito que é mais uma meta a ser superada , até mesmo pela fato de serem muito novinho e ainda dá tempo de trabalhar estes pontos neles.

Dinâmica da imagem:

Objetivo da dinâmica- sentir o ser manipulado por outro indivíduo;

Como acontece a dinâmica: uma pessoa é o reflexo da outra pessoa, com a mão na frente da pessoa refletida ele manipula o movimento da forma que quiser e o outro terá que obedecer;
desenrolar da dinâmica , falas dos alunos:

palavras chaves por conclusão dos alunos – Confiança, vergonha de ser conduzido, convivência;

Observação do grupo: é muito difícil ser levado pelo colega, principalmente quando é para andar pelos espaço, a confiança é essencial , mas quando se conhece é melhor ainda.

3. Apresentação da Agenda 21- Seus princípios e métodos de abordagens;

Ponto legais :

Sobre as interferências dos alunos sobre a apresentação em slaids,foi legal:

· abordagem se sabiam a quantos anos se discute a questão do meio ambiente, chutaram a ponto de descobrirem, isso demonstra a curiosidade em acertar, mesmo sem saber e desperta aqueles que já acompanha estas abordagens;
· se sabiam pontuar os últimos acontecimentos passados pela mídia sobre as catástrofes ambientais, não souberam pontuar muito;
· se tinham ideia sobre o que privado e o que é público- isso foi massa em...não tinham noção do proprio espaço em que estavam na quele momento se era publico ou privado se podiam usar ou não, ponto sensibilizado.
Logo depois chegou um grupo de alunos maior da escola Jorge Teixeira:

A metodologia teve que ser mudada , pois o publico era diferente neste período da tarde pela idade e pela quantidade.

Diego inter-te os meninos com uma brincadeira de palmas para testar a concentração deles e da muito certo isso estimulou a atenção dos alunos.

Logo depois passou um filme que fazia uma abordagem ambiental, falando dos resíduos e da reutilização, um vídeo educativo.

Problema o áudio da caixa estava muito ruim, e poucos alunos entenderam o filme pelo fato do áudio esta baixo.

Acabado o vídeo foi feita uma conversa com os alunos sobre o que entenderam de forma que estimula se as falas.

Logo depois foram liberados.

Como continuação das atividades organizadas pela UJERON a noite teve apresentações culturais.

Conclusão geral:

1. a turma da manhã obteve maiores resultados por ser um publico no qual já estamos acostumados a lhe dar faixa etária acima de 14 anos;
2. o contrario da turma da tarde que tinham de 10 à 13 anos;
3. as dinâmicas precisam ser revistas , pois se prendemos a poucas que acabamos repetindo muitas vezes, isso desestimula o facilitador;
4. faltou material pedagógico, precaução dos facilitadores não houve e o pessoal que convidou não bancou, só bancou o grosso(espaço , trouce os alunos, e bancar estadia e alimentação dos facilitadores isso foi legal );
5. precisamos dar continuidade desta atividade lá pois os alunos da escola Casimiro de Abreu e Salomão Silva se interessou muito e como eram turma de 3º ano logo estraram fora da escola e tem estimula ações deles como protagonistas neste espaço social mesmo.
6. Esta formação em Nova Mamoré foi importantíssima para anova trajetória do CJS e foi revigorante porque Diego e eu , se sentimos muito felizes e podemos relembrar como é bom estar de volta com as atividades e como é bom vêr que ainda temos uma geração muito boa e muito ligada nas coisas que andam rolando que estão interessados em reagir contra as coisas que atrapalham a ser humano de viver em uma sociedade justa.

Por :

Taís Carla S. Uchôa
Colaboradora do CJS/RO

Carta das Responsabilidades - CONFINT

2010-06-11T19:36:00.005-04:00

Carta das Responsabilidades
Conferência Internacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente

Nós, jovens de todo o mundo e delegados desta Conferência Internacional, convidamos você a compartilhar conosco a responsabilidade de cuidar do Planeta.

Esta Carta, criada pela união de 53 países, representa responsabilidades e ações vindas de diferentes nações, com diversas culturas, idiomas e sociedades.

Todos conhecemos os problemas ambientais que nosso Planeta enfrenta. Algumas pessoas dizem que o dinheiro é a solução, outras pensam que é a inteligência. Mas na verdade o dinheiro não importa quando mais de 400 meninos e meninas se reúnem para cuidar do seu lar. Um lar que tem sido degradado ao longo do tempo e que tem um futuro instável e incerto.

Se queremos nos proteger das mudanças ambientais, precisamos assumir responsabilidades e ações.

Se não for agora, então quando?
Se não formos nós, então quem?

Responsabilidades e ações

1. Sensibilizar e informar as pessoas sobre o uso eficiente e responsável da água, energia, biodiversidade e recursos minerais, melhorando os hábitos de consumo, nossos e de todos.

Reduzir o consumo de energia, desligando os equipamentos elétricos que não estejam sendo usados, utilizando transportes ambientalmente amigáveis e usando energias renováveis como uma alternativa para diminuir emissões de gases causadores de efeito estufa.
Incentivar o armazenamento e reutilização da água sempre que possível, conscientizando as pessoas sobre o uso racional da água por meio de campanhas publicitárias, revistas escolares e eco-clubes.

2. Reduzir, a fim de deter, a poluição da água, com o apoio e a ação de governo, empresas, agricultores e outros.

Conscientizar sobre a contaminação da água através dos meios de comunicação a nosso alcance de forma interativa e dinâmica, adaptando-os às realidades e ao contexto de cada comunidade.
Plantar árvores nas margens dos rios para protegê-los, contando com o apoio ativo do governo, ONGs, organizações comunitárias e empresas e colocar cartazes com indicações para não jogar lixo.

3. Informar e estimular as pessoas para que reduzam a emissão de gases de efeito estufa, por meio do uso de todas as energias renováveis acessíveis e disponíveis, contando com o apoio do governo, quando possível, em ações executáveis que todos nós possamos colocar em prática.

Fazer manifestações públicas para estimular o uso de energias renováveis, evitando o aumento da poluição e as mudanças climáticas, lutando por apoio político e financeiro.
Organizar atividades criativas, práticas, educacionais e relacionadas ao uso adequado de energias renováveis ecoeficientes em cada uma de nossas comunidades para disseminar conhecimento sobre a difusão de alternativas sustentáveis.
Pressionar os governos para estabelecer impostos progressivos diretamente relacionados à poluição emitida por diferentes empresas.

4. Estimular uma agricultura sustentável, consciente e menos impactante social e ambientalmente, sem agrotóxicos e transgênicos, promovendo a educação no campo para colocar em prática formas mais eficientes do uso dos recursos, garantindo a segurança alimentar e, em alguns países, evitando queimadas durante a preparação dos campos.

Difundir alternativas e informações sobre as conseqüências do uso de agrotóxicos e transgênicos a produtores e consumidores, informando-os sobre a importância da agricultura ecológica e o consumo de produtos orgânicos.
Realizar seminários e campanhas públicas para a educação de crianças sobre tecnologias na agricultura e respectivos impactos ambientais.
Militar a favor de uma distribuição equilibrada e racional dos recursos alimentares de modo a garantir a segurança alimentar e erradicar a pobreza extrema.
Consumir produtos alimentares locais estimulando a economia sem exploração social.

5. Cuidar do meio ambiente, fortalecendo e aprofundando projetos educacionais, investindo na participação dos jovens e em sua capacidade de decisão, informando-os sobre a educação ambiental, exigindo que seja respeitada, transformando comunidades e escolas em comunidades de aprendizagem.

Formar grupos de estudantes envolvidos com o meio ambiente que implementarão educação ambiental nas escolas por meio de projetos ambientais, envolvendo imprensa, universidades e toda a comunidade.
Estar constantemente atualizado no que diz respeito à situação socioambiental do nosso planeta para que possamos educar por meio de nosso próprio exemplo e implementar ações concretas que colocarão a nossa ideologia em prática e, assim, formar uma corrente sem fronteiras para transmitir a mensagem ambiental.
Criar uma grande organização juvenil que possa organizar formas de pressionar o governo, empresários e outros por meio de manifestações, petições, sensibilização e engajamento político.
Fortalecer e aprofundar projetos educacionais pela mídia, tecnologias, oficinas e várias atividades práticas ao ar livre e em centros educacionais.

6. Criar grupos ecológicos junto às comunidades que protejam, preservem e valorizem a biodiversidade, cuidando dos ecossistemas para contribuir para a sustentabilidade da biosfera, reduzindo o desperdício e usando os recursos naturais de forma racional.

Cooperar com organizações juvenis para que juntos consigamos pressionar o governo; realizar campanhas informativas, tais como manifestações, petições, campanhas de sensibilização, conferências e redes sociais e virtuais para alterar as perspectivas e estilos de vida da humanidade. .
Instaurar clubes e grupos de estudo em todas as escolas para a utilização consciente dos recursos naturais, encorajando a educação ambiental por meio de jogos educativos, filmes, palestras, teatros.

7. Fomentar o consumo adequado e a política dos 5R (refletir, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar) por meio da propaganda informativa, adotando tal política para a vida cotidiana e assim constituindo sociedades e estilos de vida sustentáveis.

Criar organizações não-governamentais pelo meio ambiente que estimulem práticas relativas aos 5R e fomentem centros ecológicos, mobilizações, publicidade e feiras de troca.
Usar meios de comunicação como sites e blogs para publicar ideias, compartilhar vídeos, revistas e músicas, a fim de criar redes ambientais que realizem atividades ecológicas, fortalecendo a educação ambiental.
Boicotar produtos que são prejudiciais para o ambiente ou não respeitem direitos fundamentais dos seres humanos.
Promover o aprendizado prático e interativo, que ensine as pessoas sobre o meio ambiente e permita que se divirtam enquanto aprendem.

8. Reduzir o uso de energias impactantes, conscientizando e mobilizando a sociedade sobre o uso de meios de transporte ecológicos, respeitando as mudanças que essas novas atitudes trarão.

Vamos convidar as sociedades por meio de oficinas didáticas e artísticas, dos meios de comunicação e do diálogo permanente com as pessoas para que conheçam os efeitos negativos das emissões de gás carbônico e usem energias renováveis e meios de transporte alternativos, tais como bicicletas, patins, patinetes e skates.
Pressionar nossos governos para que invistam em tecnologias limpas.
Criar e difundir páginas da Internet que ajudem os motoristas a se organizarem para dar carona quando estiverem indo para o mesmo lugar.
Estimular a população a usar filtros nos automóveis apontando os danos das emissões de gás carbônico.
Promover o Dia Mundial Sem Carros, pressionando o governo para que multe quem use carros neste dia e a dar continuidade a esse projeto a longo prazo por meio de subsídios para automóveis ecológicos e públicos.

9. Implementar perspectivas e valores ambientais, melhorando o ponto de vista das pessoas para estimular uma cidadania ativa.

Desenvolver uma cultura ecológica por meio de práticas de educomunicação e da arte para estimular novas idéias de sustentabilidade.
Criar campanhas informativas em todos os meios de comunicação, como jornais, rádio, TV, Internet, para estimular as pessoas por meio de exemplos práticos a tomar atitudes positivas e a utilizar produtos ecológicos.

Hoje, jovens e adultos de todas as partes do mundo presentes nesta Conferência, reconhecemos e aceitamos que todos somos e seremos responsáveis pelo que acontece em nossa amada Terra.

Somos de diferentes países e de diferentes culturas e, ainda que separados por oceanos e continentes, somos todos um, unidos por um objetivo comum: cuidar do planeta!

Para isso necessitamos da minha ajuda, da sua ajuda e da de todos. Precisamos agir agora e começar a partir de nossas casas, nossas escolas, porque cuidando de nós mesmos estaremos cuidando de toda a humanidade e provando que o ser humano não é o que diz e sim o que faz.

Junte-se a nós!

05 a 10 de junho de 2010 Brasília – DF

1º Etapa da oficina de COM-VIDAS na Escola Marcelo Cândia.

2010-05-31T22:27:00.005-04:00

Com a participação dos educadores Taís Carla, Leroy Grumble, Daniel Darlan e Carla Caterine o Coletivo Jovem Socio-Ambiental de Rondônia realizou no dia 29 de maio a oficina inicial de COM-VIDAS na Escola Marcelo Cândia.

O trabalho inicial é com os alunos que atuam na área de Educomunicação da escola que já possuem diversos trabalhos e que há tempos vem trabalhando com algumas Tecnologias Sociais desenvolvidas por outros Movimentos Sociais, e que são difundidas para os demais alunos da escola.

Essa etapa inicial teve o objetivo dos oficinandos perceberem o espaço educacional onde eles estudam e a comunidade entorno da escola, com o intuito de juntamente com os demais alunos, criar metas para melhorar o bem-estar proporcionado que se diminua o desperdício da água, que se organize a Coleta Seletiva do Resíduos Sólidos e assim tornar melhor o nosso ambiente.

Esperamos que após a oficina tenha se iniciado uma nova visão de mundo, que tenham em mente que um novo ciclo de reeducação é possível.

Oficina de Elaboração de Projetos para Mulheres de Grupos Produtivos Rurais

2010-05-21T01:32:00.008-04:00

Coletivo Jovem SocioAmbiental de Rondônia atua na multiplicação de formações para a emancipação popular.

Os educadores Carla Caterine e Diego Emiliano do núcleo do Coletivo Jovem Três Marias participaram ativamente na Oficina de Elaboração de Projetos nos dias 19 e 20 de maio, em Ji-Paraná, atividade do Projeto de Formação e Articulação com mulheres rurais dos Territórios da Cidadania, iniciativa do Ministério do Desenvolvimento Agrário e Sempreviva Organização Feminista.

Este Projeto tem o objetivo de fortalecer o associativismo entre as Mulheres Campesinas e inseri-las nos espaços democráticos de participação e controle social, demonstrando a capacidade de criarmos outras vias para o desenvolvimento social mais justo. Percebe - se nitidamente que a Organização Popular vem criando e desenvolvendo novos valores e Tecnologias Sociais que batem de frente com as estruturas de desenvolvimentismo que assola nossa terra, água e ar.

De forma simples reuniu - se as mulheres no mesmo espaço para discutir o que todas tem em comum, o trabalho na agricultura familiar e a permanencia na terra com qualidade de vida. Terra para quem nela trabalha!

As Mulheres retornaram para suas localidades com seu mesmo saber tradicional e instinto empreendedor, agitado pelas informações e conhecimentos trocados durante os dois dias da oficina que nos reforça e idéia de que "Um Outro Mundo é Possível".

III CONFERÊNCIA NACIONAL INFANTO-JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE

2008-08-27T12:15:00.004-04:00

A Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA), uma parceria entre os Ministérios da Educação e do Meio Ambiente, realizará sua terceira edição este ano. É um momento em que todas as escolas de Ensino Fundamental do Brasil podem participar do processo de construção coletiva de responsabilidades e ações que contribuam para transformações da qualidade de vida local e planetária. A CNJIMA é uma campanha pedagógica de mobilização e engajamento dos adolescentes e da comunidade escolar, trazendo a dimensão política do meio ambiente para os debates dentro das escolas.

O tema Mudanças Ambientais Globais será trabalhado em três momentos de encontros e debates: Conferência na Escola, Conferência Estadual (opcional) e Conferência Nacional. Os resultados das conferências nas escolas e nos estados serão debatidos por delegados e delegadas, estudantes entre 11 e 14 anos, que foram eleitos por seus pares para representá-los em Brasília, em abril de 2009.

Além dos espaços presenciais, a CNIJMA conta com dois endereços na Internet:

- o site oficial, com o material didático produzido para o estudo dos temas, informações sobre o processo da Conferência e notícias – que pode ser acessado no endereço www.mec.gov.br/conferenciainfanto2008. O material didático foi também encaminhado em versão impressa para todas as escolas do segundo ciclo do Ensino Fundamental do país.

- a Comunidade Vamos Cuidar do Brasil!, espaço de interação, de reflexão e de registro de todo o processo, desde a escola até Brasília. Hospedada no EducaRede – portal de educação mantido pela Fundação Telefonica e coordenado pelo Cenpec – pode ser acessada pelo endereço www.educarede.org.br. Se tiver dúvidas para inscrever-se na Comunidade, assista o vídeo elaborado pelos NTEs do Rio Grande do Sul. http://www.youtube.com/watch?v=ep-CLKBL3rI

Desta maneira, duas importantes questões presentes atualmente na Educação estão juntas: o Meio Ambiente e o Letramento Digital. É mais uma oportunidade de utilização das tecnologias digitais de maneira significativa.

--
Equipe da III Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente

http://www.mec.gov.br/conferenciainfanto2008
conferenciainfanto@mec.gov.br
(61) 2104-6142/ 6166

PROJETO PORONGA: Jovens e Sustentabilidade

2008-06-09T11:34:00.002-04:00

Jovens de diversos municípios, auxiliados por movimento socioambiental de juventude, encenam reações práticas às mazelas sociais e ambientais sofridas no Estado de Rondônia.

Durante os Meses de Abril e Maio deste ano Rondônia foi cenário de diversas atividades em prol da sustentabilidade, protagonizadas por jovens de vários municípios do Estado e pelo Coletivo Jovem de Porto Velho. A iniciativa surge por meio do Projeto Poronga; Na Trilha pela Sustentabilidade, projeto que visa abranger 14 municípios do Estado de Rondônia, 28 Escolas e 560 alunos diretamente, entre estudantes do ensino público de diversas séries entre o fundamental e médio.

Financiado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), em parceria com a Unicamp, terá três grandes fases e diversas etapas que buscam fomentar a educação socioambiental, o protagonismo sociopolítico juvenil, a formação de Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas (COM-VIDAS), e a criação de outros Coletivos Jovens municipais.

Em seu inicio a equipe executiva do projeto dividiu-se em três Grupos de Trabalhos (GT’s) encarregados de cobrir os 14 municípios selecionados. O GT2, formado pelos coletivizados Fabrício Cruz, Luana Castro, Márcia Pacheco e Zeza Nayber, abrangeram Costa Marques (Angelina dos Anjos e José Alves de Almeida), Mirante da Serra (Florizel Lamego Ferrari e Imigrantes), Vale do Anari (Darci Ribeiro e Bartolomeu Gusmão) e Machadinho D’Oeste (Alberto Nepomuceno e Joaquim Pereira da Rocha).

Apesar das dificuldades de comunicação, envolvimento e logística, o GT2, por meio de uma metodologia inovadora, desenvolveu todas as atividades previstas e ainda motivou a criação de quatro (04) Coletivos Jovens nos quatro (04) Municípios abrangidos.

Contudo o processo foi apenas iniciado. O grupo compreende que ainda há muito a se fazer, pois as dificuldades iniciais são inúmeras. Ainda mais quando se trata de juventudes atuando no contexto socioambiental e uma região com investimentos tímidos nesse sentido. Desta forma é necessário cada vez mais envolvimento, atitude e criatividade tanto dos participantes, coletivizados e alunos, quanto dos representantes políticos, secretarias e representações de ensino (REN’s) para que a temática seja suficientemente discutida no Estado.

PENSAR GLOBAL E AGIR LOCAL; REALIDADES AMAZONIDAS.

Os quatro municípios envolvidos possuem realidades distintas entre si, com padrões de colonização que variam de acordo com a geografia. Contudo existem muitas semelhanças em determinados aspectos como; as atividades econômicas, origem da população e a forte predominância rural extrativista.

A primeira cidade visitada foi Costa Marques, marcada pela presença do monumento histórico Forte Príncipe da Beira, que hoje é protegido pelas forças armadas. O Forte atrai turistas do mundo inteiro e é uma das heranças do Brasil colonial. Atualmente encontra-se num tímido processo de restauração.

Durante nossa estada presenciamos a cheia do Rio Guaporé que, de acordo com os próprios estudantes, desabrigou moradores das ruas próximas ao rio, causando desabamentos de casas mais antigas. A situação contrasta com as inúmeras realidades dos outros distritos no entorno. Estes, muitas vezes sofrem com a escassez, devido à precariedade do abastecimento e de saneamento básico, tendo como alternativa única a construção de poços subterrâneos.

Outro ponto que chamou a atenção foi a omissão do poder público quanto as estradas que interligam a região. O asfalto, ou a falta dele, torna-se o principal inimigo de quem deseja estabelecer vinculo com o resto do Estado. Isso fica mais evidente na questão da saúde pública, pois muitos serviços emergenciais só podem ser feitos em outros municípios. E a diferença entre a vida e a morte mostra-se nos quilômetros esburacados que ligam Costa Marques aos municípios do Eixo BR.

A jornada prosseguiu para Mirante da Serra, e logo de cara nos deparamos com jovens super animados e cheios de energia. Quando questionados sobre o que pensavam de sua cidade, as festas foram o primeiro assunto a ser debatido. “Muitos não querem saber de mais nada, só de festá!”, disse uma das estudantes. Deste modo a falta de incentivo aos jovens de Mirante da Serra deixa-nos a mercê de atividades banais, gerando a tão conhecida “alienação do entretenimento”.

O foco também pesou para as péssimas condições das ruas da cidade e do seu entorno, muitas vezes provocando acidentes fatais. Muitos alegam que isso é culpa da falta de administração pública, esta mesma administração que acarreta superlotação, alunos fora da sala de aula e greve de professores, provocados pela falta de escolas de ensino médio e pelos baixos salários aos docentes. Lá muitos habitantes decidem migrar para outros Estados e Países. Grande parte da população de Mirante da Serra possui parentes que entraram de forma ilegal em países como os Estados Unidos e Espanha.

Mas Mirante não é só notícia ruim. Durante nossa estada presenciamos uma dedicada luta ativista em prol da criação de um parque de proteção ambiental. A idéia deste parque nasceu da iniciativa de uma Professora super engajada, que reuniu alguns alunos interessados e decidiu reivindicar do poder público a criação de uma área de proteção ambiental. Esta área fica no perímetro de uma bacia hidrográfica que serve de abrigo para uma grande biodiversidade, em especial as Pacas.

Também pudemos nos encontrar com uma cooperativa de criadores de avestruzes. Isso mesmo, avestruzes! Esta grande ave está substituindo as criações de gado e se tornando uma alternativa econômica para os criadores rurais da região. Além da sua carne, seu couro e penas são utilizados na produção de inúmeros artefatos e artesanatos, que também geram renda para a população.

Posteriormente seguimos para Vale do Anari. Uma minúscula cidade entre Machadinho e Jaru. De tão pequena, todos se conhecem. Deste modo é um lugar onde as notícias correm rápidas. Cidade sem quebra-molas, a gurizada brinca dizendo que as motos e carros só param quando atropelam um cachorro. E haja cachorro!

Anari é terra de gente hospitaleira e alegre. Lá conhecemos o pessoal da COM-VIDA de Vale do Anari. Não, você não entendeu errado. A garotada é tão articulada que, apesar de nunca ter ido nenhum dos CJ’s lá, bastou uma fala rápida da Seduc sobre as Conferências, anos atrás, que a comissão foi criada e ainda tornou-se municipal.

O seu Eugênio, maranhense de nascença, mas rondoniense de vivência, foi o principal incentivador dessa garotada cheia de gás que demonstrou ser a verdadeira esperança no futuro socioambientalista de Rondônia. Geógrafo com especialização em Educação Ambiental cooptou Letícia, Carol, Ana Paula, e Tainara, que formam o quarteto fantástico de combate à degradação ambiental em Vale do Anari. Essas garotas encabeçam uma galera que não tem vergonha de ir até a base para recolher lixo e conscientizar os produtores rurais da região.

Eles nos contaram que Vale do Anari se caracteriza por ser uma cidade basicamente rural. Onde antigamente as pessoas viviam da extração de madeira. Lá as pessoas costumam ingerir muita bebida alcoólica, freqüentar festas de rodeio, cavalgadas e falar da vida dos outros. Como disse a divertida Letícia, “todos de Anari são uns fofoqueiros!”. Desta forma fica-se sabendo de muitos casos de infidelidade e gravidez precoce. Lá os jovens começam sua sexualidade mais cedo, e a escola torna-se o único ponto de informação para a juventude, já que o posto de saúde tem como seu maior papel encaminhar os pacientes para outras localidades devido a sua falta de estrutura.

A ausência de perspectiva, o alcoolismo, e o contraste da realidade rural com as benesses da sociedade de consumo, vistas na TV, provocam nos habitantes de Anari desejos migratórios muito comuns. Em um breve passeio se vê inúmeras placas de “vende-se” pelas portas e portões das casas. Os locais de migração preferidos são Amazonas, Pará, Mato Grosso, São Paulo, Estados Unidos e Espanha.

A ultima cidade visitada foi Machadinho D’oeste. Esta aparentemente demonstra ser uma cidade rica, com muitas casas bonitas e carros do ano a passear pelas ruas. Apesar disso muitas pessoas reclamam que não há mais recursos na cidade, pois desde que o Ibama apareceu e fechou as inúmeras serrarias e madeireiras atuantes por ali, não há mais como se ganhar dinheiro na região.

A principal reivindicação dos participantes foi a forma arbitrária com a qual atuou a Instituição. De acordo com eles a repressão dos crimes ambientais deveria ser precedida da sensibilização e informação socioambiental, pois as multas e os embargos só fazem com que a ilegalidade aumente e o tema Meio Ambiente seja mais odiado pelos moradores. Desta forma o desemprego tornou-se uma das principais preocupações da população de Machadinho.

Entretanto a cidade possui inúmeras fontes de renda a serem descobertas, dentre elas o turismo. De posse de belas paisagens, fontes, rios e cachoeiras Machadinho encanta pelas riquezas naturais. Assim, a extração sustentável dos produtos da floresta começa ser discutida na Região, mas demonstrando que ainda há muito a se fazer, principalmente em termos de educação ambiental.

VOCÊ DEVE SER A MUDANÇA (...); A METODOLOGIA.

A metodologia abrangeu dois (02) dias em cada um dos municípios, contudo a ordem das dinâmicas e atividades desenvolvidas varia de acordo com as realidades e necessidades locais. Portanto, sem uma linha de ação operacional, a condução pedagógica detalhada aqui será baseada no padrão metodológico do movimento.

A Oficina geralmente se inicia com uma “Dinâmica de Apresentação”, por meio de dois círculos, no qual permite com que todos tenham contato com todos. Após a apresentação se da a “Roda de Conversa” para apresentação do CJS/RO e coleta de dúvidas a respeito do projeto. Após isso a sala é dividida em quatro (04) grupos por meio de “Dinâmicas de Ativação”, utilizada geralmente para motivar a atenção dos participantes.

Com a divisão inicia-se a “Dinâmica da 3ª Pessoa” que, com base no Manual Orientador dos CJ’s, auxilia nas relações interpessoais e no reconhecimento dos desejos e sonhos de cada participante envolvido. Logo após se dá pequenas explanações e dinâmicas de sensibilização, dentre elas a “Dinâmica da Água”, com comparação proporcional a quantidade de água existente no globo, e o “Debate sobre o Desmatamento”, com material gráfico e estatístico específico sobre a realidade ambiental da biodiversidade existente na Amazônia legal. A manhã finaliza com uma Meditação, realizada com o intuito de fortalecer a atenção e a concentração dos envolvidos, além de medir seu envolvimento com o trabalho realizado. Comumente esta atividade é utilizada no início ou no final de cada período do dia, já que fornece condições para se evitar a dispersão dos oficinandos.

No período da tarde se desenvolve a “Oficina Paulo Freire” de sensibilização socioambiental, oficina, adaptada pelo GT2, que utiliza o modelo Paulo Freire para inserir a temática socioambiental ao cotidiano dos oficinandos. Na primeira etapa os oficinandos são incentivados a extrair, do seu universo vocabular e local, palavras, assuntos cotidianos e realidades locais, utilizando jornais e revistas. Para isso os participantes respondem a duas perguntas: “O que se fala?” e “O que se vê?” O resultado é descrito e colado em uma cartolina que transmite, através de um mapa mental, a visão de mundo dos participantes.

Na segunda etapa os participantes são motivados a debater sobre suas produções e estabelecer relações nos feitos de cada grupo, ou seja, as palavras-chaves e as figuras de um trabalho específico estabelecem um link com outras palavras e figuras que aparentemente não possuíam relação alguma em outro trabalho específico. Isso tece o contexto da realidade local e vincula atitudes cotidianas com a temática socioambiental, no intuito de desmistificar a ilusão de que meio ambiente é um assunto restrito a biodiversidade.

Na terceira etapa a reflexão e o debate são enriquecidos com três perguntas que auxiliam na inclusão interpessoal de cada participante a realidade debatida. As perguntas são Qual o meu papel? Qual o papel da minha escola? Qual o papel da minha comunidade?

O segundo dia é permeado por atividades dinâmicas envolvendo o Manual Orientador dos CJ’s. Este momento tem o objetivo de orientar a formação e a ordenação de um Coletivo Jovem Local e de uma Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola (Com-VIDA). Esses dois grupos têm o intuito de promover Projetos Sustentáveis para a realidade comunitária assim como elaborar, implementar e desenvolver a Agenda 21 escolar.

Durante a manhã são abordadas sugestões estruturais para a organização do grupo, dentre elas, a construção de uma Missão, de Grupos de Trabalho e da conceituação para acolhimento e composição de membros no Coletivo. Já o período da Tarde é dedicado à capacitação em Elaboração de Projetos e Planos de Ação. Ao final todos se reúnem para uma avaliação coletiva.

RELATOS DE EXPERIÊNCIA; COLETIVIZAR É VIVER EM PRÁXIS

Muitos dos facilitadores envolvidos nesta etapa inicial tiveram com primeira experiência de base o Projeto Poronga. Desta forma existiram muitos aprendizados importantes, não só como facilitador, mas como indivíduo habitante do planeta Terra.

“Nada é o que parece. Surpresa é a palavra e o sentimento que fica. Pude encontrar com ‘pequenas mentes geniais’, pessoas maravilhosas e empreendedoras apesar da idade”, disse a coletivizada Márcia depois de encarar a experiência pela primeira vez. Já a Luah, que teve apenas uma experiência na localidade ribeirinha de Santa Catarina, concebeu que “a gente sempre tem que aprender mais, pois cada lugar tem sua diferença e seu ensinamento... O que marcou mais foi a integração e o aprendizado”. Já a Zeza, com experiência semelhante a da Luah, adorou a oportunidade e disse que o que marcou mais foi “ter encontrado pessoas super interessadas no tema. Tenho muita esperança pela frente... aprendi muito com outras pessoas... realidades de vidas...”.

Contudo sabemos que nem tudo são flores e muitas vezes nos deparamos com as “Pedras no Caminho” para alcançarmos nossos sonhos. Assim, para a coletivizada Zeza uma pedra foi o fato de que “ninguém conhecia o CJ! O grupo já existe há um tempo é ainda não é reconhecido... por isso todos têm que trabalhar mais”. Outro ponto dificultoso é que muitos participantes estão habituados ao modelo paternalista de esperar do governo aquilo que desejam para a sua cidade. “Se a galera participasse de coração aberto, sem medo do que vem pela frente, tudo seria possível”, disse Zeza. A Márcia e a Luah concordam, e reforçam dizendo que o que falta é “mobilização” e que “precisa um pouco mais de articulação interna e força de vontade”.

Apesar das dificuldades, vivenciar uma oficina é ter uma experiência única de transformação e união fraterna. São dois dias de integração que tornam aqueles momentos únicos nas vidas das pessoas que participam. Para Luah “A meditação foi muito especial, por que era um momento de abertura para que as pessoas pudessem se sensibilizar”. Já Márcia confessa que “o momento ‘cadeira invisível’ foi marcante, pois percebi que existem mais alternativas do que eu julgava possível, para apoiar todos. Foi isto, novos modos de resolução de problemas que pareciam grandes, mas no fim mostraram (os oficinandos) com simplicidade, à mim, a versatilidade com a qual podem ser encarados e resolvidos”.

O QUE SÃO AS COM-VIDAS

2008-04-05T18:52:00.001-04:00

Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas.

A COM-VIDA é uma proposta que nosso grupo tem a responsabilidade de transmitir nas escolas, que foi criada por jovens na I CNIJMA, através de políticas públicas, no intuito de responder “Como Cuidar do Brasil com as Escolas”.

A COM-VIDA é uma comissão, ou um coletivo de pessoas, constituída pelos integrantes da comunidade escolar, que possuem a responsabilidade de pensar soluções sociais e ambientais para a escola e a comunidade.

A COM-VIDA é uma organização em Rede, ou seja, horizontal, onde todos são iguais em direitos e deveres, todos tem voz ativa e a oportunidade de criar, pensar e participar, político e socialmente pela escola e a comunidade.

A COM-VIDA é uma organização, como o Grêmio estudantil — mas que não veio no intuito de substituir nenhuma já existente — onde os alunos ganham o Poder para influenciar, opinar e decidir nas decisões relativas às ações socioambientais na comunidade escolar

A COM-VIDA pode, de forma organizada, criar projetos que busquem melhorar a qualidade de vida da comunidade escolar e, por que não, da comunidade do município em que mora.

O QUE É O COLETIVO JOVEM PELA SUSTENTABILIDADE DE RONDÔNIA

2008-04-05T18:50:00.002-04:00

O CJS/RO faz parte de uma galera comprometida com a causa socioambiental, que está espalhada pelo Brasil inteiro — nos 26 estados mais Distrito Federal — reunindo representações sociais do Terceiro Setor que atuam de forma independente para que se criem, e se ponham em prática, as Políticas Públicas criadas pela população para sociedade.

Além dos princípios de justiça, igualdade e fraternidade cultivamos mais outros princípios básicos que constituem a cara do CJS/RO. Dentre eles estão os essenciais “Jovem escolhe Jovem”, “Jovem educa Jovem”, e “Uma geração aprende com a outra”.

O CJS/RO também tem como princípio manter-se na condição de movimento social, ou seja, uma instituição sem fins lucrativos e sem cadastro nacional de pessoa jurídica (CNPJ) que carrega uma ideologia e trabalha por ela. Garantimos a sustentabilidade de nossas ações por meio de projetos socioambientais, respaldados juridicamente apenas pelas instituições que constituem o coletivo e pelos parceiros que nos apóiam. Isso garante que nossa integridade como movimento social seja mantida.

Juntando isso a uma atuação em Rede — onde todos são responsáveis pelas ações do grupo, todos produzem e tem acesso a informações, e todos podem efetivamente exercer um papel de liderança socioambiental, dentre outras coisas — buscamos semear o protagonismo juvenil e a participação sócio-política através das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas (as COM-VIDAS) e da Agenda 21. Esta por sua vez como tecnologia social que busca aperfeiçoar as mobilizações e ações comunitárias locais, regionais e mundiais, no intuito de minimizar os impactos que a humanidade acarreta ao meio ambiente e a sociedade em si, tal qual as desigualdades sociais, a poluição, a violência, e etc.

Nosso grupo possui uma dinâmica de trabalho diferenciada, que busca integrar práticas pedagógicas de ensino popular com técnicas de socialização, sensibilização e desinibição, onde o participante reconquista o gosto pela aprendizagem e readquire o comando das decisões em sua própria vida e na vida em sociedade.